时间：1974年3月4日（星期一）~1974年7月20日（20周）
新学期开学的第二周星期三下午，全校停课在大礼堂召开自学为主的教学改革动员大会。大会同时邀请了汉华大学的胡教授传授汉华大学开展自学为主的教学方法的经验。
教务处长主持了大会，首先由院长在大会开始的时候做了动员报告。
随后教务处长发言说：“工农兵学员的学习问题其他高校走在了我们前面，汉华大学在这个方面积累了丰富的教学经验。下面请汉华大学的胡教授给我们介绍在工农兵学员教学中，怎样开展自学为主的教学方法。下面有请胡教授。”
胡教授在同学们的掌声中走上讲台。
胡教授是个中年人，白皙的长方脸上留着小分头，身穿一身浅灰色的青年装，显出一副学者气派。他坐在讲台上，看了看会场，语调自信地开始了他的报告。
“同学们，老师们，大家好！我今天是与大家交流自学为主的教学经验的。”胡教授开门见山地说了一句开场白，接着更是直接地切入话题说：“我们开展‘自学为主’的教学改革主要是针对工农兵学员的特点进行的。工农兵学员的特点是大家都来之工农兵的生产第一线，珍惜上大学的机会，学习精神好，学习勤奋。但是也存在一个普遍文化基础较差，而且学员之间程度参差不齐的现象。这给同学们的学习和教师的教学都产生了很大困难。”
胡教授的直言不讳一语中的，直接说出了工农兵学员和教师的心中感受。一下子吸引了全体师生的注意力。
接着胡教授又说：“但是，工农兵学员文化基础差并不是学不好专业知识的理由。现在在大学里有一种思潮，认为工农兵文化基础差，是不能上大学的。这种思潮是违反Mao主席教育革命路线的。去年大学招生，北辽就就出现了一个下乡知青陈木生在考试中全部交白卷，但却在考场写了一封抨击考试的信件。针对这封信，招生办认为陈木生反映的基本是事实，审查了陈木生的工作情况后，被大学特别录取的事件。这件事在大学引起很大反响，很多教授、教师都认为陈木生交白卷不应该入学。但是他们有没有想过，陈木生同学战斗在生产第一线，根本没有多少时间复习文化课，是通知的第二天就急急忙忙的进入考场的。这种突然袭击的考试能够考出水平吗？”
“为了反驳这种思潮，遵照领导的指示，1973年12月30日上午，国务院科教组、燕京市科教组召开会议，确定对燕京17所高校的教授、副教授进行一场考试。
上午刚开完会，就组织专人在汉华大学出题，考题则是从1973年全国高校招生的数、理、化考题中挑选，选定后即印考卷，紧急送往各高校。下午至晚上，各校即以开座谈会的名义，事前没有通知考试事情，当教授们到会议室或教室，突然宣布考试，并特意强调依据旧教育制度的考试方法，规定考场上不许交头接耳，要求两小时内交卷。
考试结果，参加12月30日考试的教授、副教授共613人，及格者仅53人，占8.6%；不及格者560人，占91.4%。其中得零分（包括交白卷）的209人，占34%。参加考试的理工科教授，不及格者301人，占85%，其中又有20人得零分，占6%。参加考试的259名文科教授，没有一个人及格，189人得零分。汉华大学参加考试的143人，除体育、美术等专业的12人得零分外，及格的仅24人，有9个一、二级教授和一个留苏博士都不及格。教授中不及格者占九成和零分者占三成，成绩如此之差，也出乎主持者的意料之外。从一些题型来看，并不是特别有难度。有一些容易理解的简答题，还是有三分之一的教授没答上，或者写下一些怪异的答案或做打油诗。他们的做法实际上与陈木生当时的态度是一模一样的嘛！”
胡教授的说话引起哄堂大笑。
胡教授接着说：“广大革命师生员工认为，这场考试是对旧考试制度的一次批判，是对资产阶级右倾回潮的一个反击，是对陈木生反潮流精神的一个支持，是对教育革命的一个促进，对大多数教授来说也是一个深刻的路线教育。这次考试用事实和教授们的亲身经历证明旧的考试制度是害人的制度，是根本不能考出人才的制度。因为你们这些教授们如果参加入学考试也同样不少人交白卷嘛！”
“哈哈，哈哈哈！”会场再次爆出又一片笑声。秦关注意地看了看教师们的座位，发现大部分教师也在哈哈大笑。就是姜老师也满脸笑意，好像没有多少抵触的神情。
胡教授说：“经过考试的事实教育，大学里关于陈木生的入学再也没有了反对声音。也再次证明Mao主席无产阶级革命路线的正确性。广大师生都以积极的态度和无限的革命热情投入到教学革命中。我们汉华大学更是如此，针对工农兵学员的特点开展教学研究和教学改革，总结了一套能够完成Mao主席教导的‘教育要革命，学制要缩短’的‘自学为主’的教学方法。”
接着胡教授详细地介绍了汉华大学开展‘自学为主’教学方法的具体情况和一些宝贵经验。秦关很认真地听，总结胡教授的经验介绍中主要是下面几点：
一、打破老三段的教学。
旧教育制度将教学内容分为：基础理论教学，专业基础理论教学和专业理论教学三段。学生按照这三个部分分为三个阶段教学。新的教学方法是打破这老三段的教学，将基础理论、专业基础理论打散插入都专业课中进行教学。这样的教学能够使基础和专业基础的教学更加具有针对性，能够有效地提高教学效果。
二、课堂上老师基本不讲课，将讲义发给学生，全部由学生自学。老师只是在现场辅导和答疑。而且要求教师答疑做到‘三问一答’。
对，就是‘三问一答’，学生对同一个问题提出三次疑问才做一次解答。前两次都是教师仅仅提醒一下或根本不提醒让学生回去思考，最好的确不能理解才做详细解答。这主要是促使学员建立独立思考，勤于动脑的学习方法。
三、自学一定要做自学笔记。关于怎样做自学笔记，胡教授的说法是秦关印象非常深刻。
胡教授这样说：“做自学笔记有两种很好的方式。一是对书本内容进行总结和归纳。二是对书本的难点和重要的论点写下自己的理解，用自己的语言记录下来。要做到这两点比较困难，特别是开始更加困难。有些同学表示开始怎样都不会做笔记，怎们办？”
很多同学都会有这样的体会。
谁知胡教授接着说：“的确不会写就抄一遍！对，就是照抄一遍！古语说嘛，读三遍不如抄一遍。抄一遍的印象要比读的印象深刻。当然照抄是比较笨的方法，但是抄多了就会写了啊！难道你们连抄都不会？”
哄！又引起学生们一阵哄笑。
接着，胡教授介绍说，在汉华大学的工农兵学员经过一段时期的自学和做自学笔记，很多同学的自学笔记做得非常好，甚至一些可以直接出书了。
胡教授的演讲对秦关启发很大，也非常容易接受。甚至秦关对这种教学带有一种期待式的兴奋。因为胡教授讲的第二、三点，秦关一点疑惑也没有。课堂上老师完全不讲课，秦关已经无所谓。因为他现在上课前基本都是首先预习和做好自习笔记的。上课基本就是验证自己的理解而已，甚至还带有考证老师有没有讲错的成分。
关于自学笔记，秦关已经基本能够按照总结、归纳和自我理解的要求进行。效果已经在上学期的考试中得到证明。
至于“打破老三段”的教学方法，秦关就是第一次听到的概念了。当然这也是秦关目前的阶段无法做出评判的。
“打破老三段”在不同的老师身上反应不完全一样。一些专业老师感到头痛，特别是一些基层来的专业老师是本身就仅仅是中专毕业，在电信局工作多年的职工。原本看着厚厚的《电工学理论基础》就头痛，专业课还可以凭着自己多年的工作经验糊弄糊弄。要专业结合基础理论教学，自己怎么教啊！这种教师在专业教研组的比例最大，几乎超过70%。
基础课老师心中想法比较简单。我原本就不是专业老师，电信专业内容根本就大部分不懂。估计在基础教研组里也没有哪个教师是能够教专业的。
至于部分班科出身的专业基础和专业教师就感觉按照这个方法教学以后会比较辛苦之外，压力倒是不太大。
这种老师里，郑老师和通信工程专业组组长田斌都是这样。
郑老师原本就毕业于南方电信工程学院，毕业后在电信局工程队工作过几年，后来调入南方电信工程学院一直从事电工基础教学。可以说是基础、专业“内外兼修”的基础教师了。
通信工程专业组组长田斌就更加没有问题，他大学毕业后在国外留学，技术职称是电信技术一级工程师。后来很长时间在电信局担任工程师，调入学校前是省邮电局总工程师。工资是技术人员的最高级156大元，一直都是人们羡慕的对象。全省的主要电信部门都有他参与设计的痕迹。是一个基础理论扎实，实际工作能力超群的大师级人物。他现在带学生走到那个电信局，哪一级机房，所有电信局的技术人员和领导见到他都要恭敬地称呼一声“田工”。
在其他专业，担纲的主力教师实力都不错，但是前面一类的教师也不少。
总之，这个报告在全校师生中反应巨大。大部分学生都是不像秦关这样已经经过一个学期自学预演的，一下子要求全部自学，感觉特别没底。本书首发来自，第一时间看正版内容！
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