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    第0724章:春风化雨润无声

    下课后,刚走出教室,门口就围拢过来许多老师和学生,他们都在伸长了脖子,向屋里张望,其中就包括了刘鹿鸣。

    “卢老师,刚才我在教室里上课,突然听到有一声巨响,学生都说是来自你们三一班,到底是怎么回事?”当着学生的面,刘鹿鸣没有直接叫卢金巧的名字,而是尊敬地喊了卢老师。

    卢金巧听了刘鹿鸣的怪异称呼,愣了一下,而后,回过神来,回答道,“那是气球炸裂的声音!我再给学生们创设情境!帮助学生更好的理解掌握课文内容!”

    身后的黄雨婷也是一脸的窃喜,刘鹿鸣诧异地问道,“什么情境创设,需要用气球炸裂来营造氛围?”

    “鹿鸣,你忘了,还不是我要讲的那节自然课《怎样认识物体》!其中有一种方式是用耳朵听,可以识别物体的声音!你告诉我,要想尽法子让课堂形象生动,立体直观,于是,我就想起了这么个办法来!你觉得如何?”

    “可以!够震撼的啦!学生一定记忆深刻!恐怕一辈子都忘不了,更不要说是一天两天了!”刘鹿鸣对卢金巧的做法很赏识!

    “刘老师,你说的很对!不要说学生,我都被深深地震撼了,我估计,卢金巧这节课真的是够用心了!效果很好!是我听到过的最好的自然课!没有之一!我建议你也来听一下!”黄雨婷赞不绝口地说道。

    “你说的我都动心了!行!恰好,下一堂没有课,我就去听听!”刘鹿鸣不由分说,没有返回自己的住室,接过黄雨婷手中的凳子,胳膊窝里夹着课本和教案,径直去了三二班教室。

    其他老师见状,也都纷纷效仿,三二班教室,一下子涌进来四个教师!有一一班的班主任兼一年级的数学课教师郝汉,有三一班班主任兼语文老师万碧,有三二班班主任老师兼数学课老师于世,还有校长顾金铎。

    与此同时,整个三一班的教室外面到处围拢过来了别的班的学生,他们纷纷向三一班的学生打探着消息,询问上一节课,三一班究竟发生了什么,为何笑声掌声不绝于耳,还间或发生了振聋发聩的爆炸声!

    而三一班的学生更是欣喜若狂,眉飞色舞,滔滔不绝地跟别人讲述了刚刚上过的一颗精彩绝伦的自然课,说的那些学生心向往之,都恋恋不舍地望着三二班的教室,很想钻进去亲自感受一下!无奈,顾金铎校长在场,容不得他们逃课,否则,一定会被顾校长用右手的指关节狠狠地敲击脑袋壳!

    因为顾金铎的“毛栗子”那是出了名的,所以,私底下,学生们都给这个校长兼政教主任的顾金铎起了外号叫,“老古董”!

    今天是刚开学的第一天,顾金铎格外重视学校的正常运行,生怕出现什么安全事故!毕竟是刚刚过罢农历年,虽然是正月十七了,但是,冶州坊间流传着,正月不去,二月未到,依然是年节!这不,有些亲戚比较多的人家,不是依然是背着娃娃,车托胳膊挽,拿着礼品去走访远房亲戚朋友吗?

    当时,顾校长也是正在学校前院巡查师生的上课情况,突然三年级教室里传来一声爆破声,吓了他一大跳,以为是那个调皮捣蛋的孩子在燃放鞭炮!他不敢迟疑,一路小跑地奔向了前排西侧,循声望去,没有发现异常情况,却看到了三一班卢金巧在上课,下面群情激昂,笑声掌声不断。特别感兴趣,便站在窗户旁边听了一会儿,恰好听了最后一部分,卢金巧在讲述触觉的感官,讲的很生动,比自己的划重点让学生死记硬背强多了!于是,顾金铎便产生了要留下来听课的冲动!

    而同样在上午上过课的三年级的语文老师万碧和数学老师于世,以及一年级老师郝汉,均是在前院东边的教师住室备课,突听校门口那边一声巨响,立刻蹿出了住室,相互询问,咋回事?突然发现了顾校长在一路小跑地往三一班赶去,任教三年级的于世和万碧也紧随之后,慌慌张张地赶了过去。而一年级的数学老师郝汉是看到了刘鹿鸣在赶往哪里,出于好奇,也疾步快走去了三一班门口。

    就这样,有了顾金铎他们四个人的听课参与,有了其他班级学生的期盼,有了三二班全班学生的期待,三二班的这节自然课,注定了是一节不同凡响的自然课!

    而上课的主角-----卢金巧,更是信心满满!初次登台,竟然就收获了学生们的喜欢,得到了老师们的肯定,心里甭提多高兴了!

    卢金巧整个身心都非常愉悦,有一种喝了蜂蜜的感觉!

    她捻轻就熟,熟练地操控着课堂一步步走向了高潮!先是观看自己的课本,毫不出彩地完成了视觉的环节,大家并没有得到了应有的期待效果。甚至有些失望!

    就在这时,吃惊的一幕出现了,卢金巧变戏法似的从书本里拿出了那支腊梅花,抛下去,让学生轮流来嗅它的香气!课堂立刻炸了锅,气氛随之变得非常热烈,就像平静的湖面投下了一块巨石,掀起涟漪片片。

    这个场景还没有让大家激情消退,卢金巧竟然拿出了同样白色粉末的东西,让学生品尝。看到孩子们伸长了舌头,不停地舔舐着掌心的白色粉末,展露出或笑或囧的表情,这让后面四位老师都吃惊了,不由地跑到了学生堆里去瞧个究竟!

    心中的疑问还萦绕在脑际,忽听讲台一声气球爆裂的声音传来,让四个人都是瞠目结舌,呆若木鸡。经过了如此眼花缭乱的变戏法,卢金巧清清爽爽地完成了四种识别物体的方法。课堂也在触摸书本封面和桌面的过程中完成了使命,黑板上工整地书写了五行字,详尽列明了课文的重点。

    学生们立刻投入了紧张有序的朗读背诵中,让四位老师面面相觑,回味无穷!

    末了,顾金铎说了一句,“春风化雨润无声!”几个老师深表赞同,微笑着点了点头。

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