秦教授的办公室。
有学生听了秦教授的讲解，提出了一些问题。“图伊曼斯的画面过于平面化，如果我们的作品中出现这样的效果，会不会”
“他的色采几乎都是低饱和度的。”
秦教授听了这些问题，反而高兴，他希望学生们有自己的思考。
“他的画接近象征主义的朦胧隐喻。这种很平淡的画面，蕴含着宁静的思考。
在我看来，图伊曼斯的画既理性又感性，很容易将观众带入了他营造的氛围中，与之产生共鸣。
绘画，是让读者通过观看来获得感知，所以，我觉得图伊曼斯的成功主要还是他的绘画语言释放的情绪。他描绘的内容，只是媒介。
你们已经有了写实叙事的能力，而绘画还需要虚拟的能力，所以我让你们看这些作品，是希望你们能选择有效的表达或者高效的表达方式，除了用绘画来讲故事，还能表达的有意味。
我们看某位名家的画，有时候并不需要借助文献来理解他画的是什么。我们感受，画面所传递的情感”
姜哲因为有系统和前面成功的案例，所以，所以能够很客观的听取秦教授的意见。
而秦教授的一番解读，让其他学生想到了很多问题。
秦教授看到了几个学生的反应，继续说道“优秀画家的价值，在于创造视觉的享受，还会以新方式来扩展观众的认知。
通过评鉴这些画家的做法，是我们的一种学习方式。不要把视觉艺术当文学来欣赏。
绘画的欣赏是要让我们能够感觉到造型和色彩，进而给心灵带来触动。
你们要通过学习，有自己独立的见解与价值判断。”
他停顿片刻，继续说道“不管是毕业创作还是论文的要求都很高。
可能你们也听说过，我带过一些学生在毕业创作的时候，从开题到创作，反复的审核，反复的调整。
你们不要觉得为难。把创作和撰写的过程，当做是一次梳理知识，建立知识体系的过程。”
听完秦教授的讲述，姜哲提出，能否向学校借阅一些资料，有关城市的历史资料。
刚才，他有了一些新想法。
秦教授问了姜哲的具体要求后，说道“如果想借阅学校图书馆当中的重要资料，可以提出申请，如果想要借阅市级档案馆或文化机构的资料，除了学校开证明，那还需要更多的手续。
不过，你可以先向美协申请。把你创作想法讲明白，然后由他们帮你协调”
他讲述了具体的流程后，以开玩笑的口吻说道“等到办这些事情的时候，你会知道时候，有一些特定的身份会起到意想不到的作用。”
姜哲暂时没有领会这句话的真正含义。
其他同学还没有创作的具体思路，并没有关注姜哲的要求。
交流结束，几个人告辞离开。
几人都打算先回班级画室，收拾自己的画具，然后再回家。
下学期，很少有机会来画室学习。
姜哲几人回到画室，看到高还有不少同学，也在收拾。
同学们一边收拾一边交流。回忆起在这里度过的时光，讲述各自在假期的打算。
牟星和付敏自从开始卖画之后，已经在学校附近租房子。还有一些同学，只要手里的钱够用，也不在宿舍里居住。
他们租的房子兼画室和卧室的作用。
租了房子的人，都会在自己的房间完成创作，只有少部分同学会留在班级画室中完成毕业创作。
姜哲也打算在自己的画室里，完成毕业创作。
最先收拾完工具的同学，向班里的同学告别。他打算中午就启程回家。
还有几位同学，计划午饭前后，坐火车或长途车赶回家乡过年。
付敏听到几位同学约着一起去火车站，就说道“你们几个能不能一起去火车站，我想去送送你们。”
一位同学笑着说道“一起读书三年半，你都没送我们，怎么现在想起来要送我”
付敏说道“这是大学期间，最后一个寒假，等到毕业的时候，大家各奔前程，很难说，有没有机会送别。”
听了付敏的说法，很多人也有同感。
在本地的几个同学，也打算去送一送。
于是，几个准备去火车站的同学，答应一起出发。
付敏对姜哲说道“姜哲，你要不要也一起去送别同学”
姜哲点头，然后问道“我愿意去，但是，你只是想去送别吗”
付敏小声说道“送几位同学离开之后，咱们可以在火车站写生。
现在，外出务工、读书的人，已经陆续开始启程回家。火车站肯定很热闹，素材多。”
姜哲觉得这个提议好。
从资料中连接或许素材，与直接从生活中获取素材，感觉不同。
他和很多画家，坚持使用传统的速写方法来进行日常练习。
大家约好见面时间，然后各自准备。
姜哲驾车把陈嫣送回家，再回画室放下工具，最后回到学校。
在校门口停车，看到几位同学已经在这里等待。
他下车招呼几位同学上车。
姜哲的车，坐不开那么多人，还有几位同学会搭出租车赶往火车站。
牟星坐在副驾驶座上，付敏和两位要乘坐火车的同学坐在后排。
车子启动，几位同学开始聊天。
这几位同学，每次回家过年的途中，都挺遭罪。尽管如此，还是盼着回家。
姜哲想起了上一世自己在外地读书的时候，每年寒假，也是这样坐火车回家过年。
好在，那种难受的经历一去不返了。
火车站进站的入口，也有安全检查。
几人帮回家的同学搬运行礼，来到候车大厅。
现在，还不是春运的最热闹的时候，人虽多，但还没有达到特别拥挤的程度。
姜哲几人找地方坐下。
一位同学先对姜哲几人表示感谢，然后说道“我们等检票，你们就不用在这里等了，赶快回家吧。”
姜哲提议“咱们在这儿拍个合照吧。”
“好好。”
大家拍完合照，付敏只好说出另一个目的“送你们上车之后，我们打算在这里画一些速写。”
几位准备乘坐火车的同学笑了。
“我说呢，你怎么突然提议来送我们。
“来画速写是主要目的吧”
付敏笑着解释“画速写是顺便，主要是来送你们。”
一位同学说道“距离检票还有一段时间，我们也画几张。”
“对，一起画。”大家纷纷拿出工具，开始画速写。
候车厅里声音嘈杂，但有同学陪伴，几个人很快进入全身贯注的状态。
候车厅中的大多数的乘客，是否准备返乡的外出务工人员或者准备出差的人。这些乘客，有的在休息，有的和老乡们朋友们聚在一起聊天，吃饭，完扑克。
等待检票的乘客们，坐在候车厅的座子上，乍看上去，似乎大同小异，但是仔细观察，回发现诸多有意思的细节。
对于喜欢绘画的人来说，这样的场景中，由无数的可以挖掘的素材。不同年龄不同职业的人，温暖的笑容，亦或是愁眉苦脸，都是故事。
画速写，需要观察捕捉一瞬间的感动或者特殊的形象，必须抓住这造型的最重要的特点，然后呈现在画纸上。
这些技巧，对于坚持绘画的学生们来说并不难。
通知检票的广播声音响起。
一位同学收好画具，背起行礼“诸位，我要上车了，明年再见。”
姜哲几人也停止写生。
不知不觉，一位又一位的同学乘车离开。
他们一直送到站台上。
看着同学登车，又目送火车远去。
姜哲把在站台上看到的景象，默默记载心里。直到工作人员列过来催促，他们才回到候车厅。
几人离开火车站之前，已经收集了众多的素材。
姜哲开车，把牟星和付敏送回家。
“姜哲，过年的时候，咱们找机会聚一聚吧。”付敏提议。
姜哲说“可以。美协那里会有团拜会。”
“那里人太多，说话不自由。我说的聚会，是咱们几个的聚会。”
几个人最终决定在姜哲的别墅画室聚会。
与付敏和牟星告别后，因为今天在火车站的写生，姜哲觉得还未尽兴，所以，在回家的路上，每次看到一些感兴趣的场景，都会停车，把一些形象画下来。
夕阳、老街，放假后，肆意玩耍的孩子们
姜哲用简单的线条，勾勒出转瞬即逝的美，不需要复杂的刻画，也不必担心构图与形式，随心所欲地表达内心的感受。
回到别墅之后，姜哲快速吃过晚饭，从背包里拿出今天的速写。
翻看速写，回忆这些场景中的点点滴滴，偶尔还会拿起画笔，做添加或删减。
看着这些作品，创作的冲动已经压抑不住。
他找出几张尺寸较大的画纸，从速写中选择素材，尝试创作。
从炭笔草稿开始，逐渐丰富，变成加色粉的草稿，再换成水彩或水粉稿子。
一张张草稿，被贴到墙上或扔进废纸桶。
接下来的几天，姜哲不断尝试创作新的草稿，再从中选择出合适的内容，进行完善。
一周之后，姜哲刚刚完成一幅表现火车站候车厅的水彩画，就听到了系统的提示音。
他点开系统，看到了提示内容，
您刚刚完成的作品，描绘了在车站送别同学的场景。
作品中，除了表现一些风华正茂的学生，还描绘诸多平凡的旅客。
画面中，检票口前密密麻麻的旅客；正在在搬运行礼的工作人员；推着商品车子叫卖的商贩，以及场景和各种物品，每个形象都生动的展现不同的生活状态。
室内光线与环境形成了呼应，显得强烈而醒目。
每个旅客，都承载着家庭的希望，他们即将出发，踏上去往目的地的旅途。这幅作品的艺术水准，达到了传世级别。
姜哲看到提示的前半部分，既欣喜又有些疑惑。
创作出创世级别的作品，是意外之喜，但是，这幅画是一幅水彩画，而且尺寸并不大，自己创作了几幅同类题材的作品，包括油画和水彩，可惜系统都被评价为普品或者精品。
他继续看系统给出的提示，希望找到原因。
作品中的行礼，可以代表着收获，也是人与旅途的纽带。
旅途愉快让不同职业，不同年龄的人，短暂的聚集在一起。
同一空间中，人与人的互动，显示出生活的复杂。
在现实生活中，旅途还可以被赋予了更多的象征性意义。
画面中，形象的差异，反映了人与自然之间复杂而变化的关系。
人们竞争，又依赖自己的同伴，因为某种临时的属性，短暂的和谐的共存。当然，画面中也有冲突与博弈。
您通过描绘人们在旅途中的点点滴滴，展现了淡淡的离别之情。
再这幅作品中，您采取浪漫主义与超现实主义相结合的表现方式，通过对人物，表情，场景，物品等极度冷静理性的描绘，营造出现代生活的氛围。作品表面的纷繁，暗涌着深沉而炙热的情感。
您将浪漫主义的情感与超现实主义的想象力交织，创造出一个独立于现实的超然世界，构建诗意和人文情境。
您采用简洁而富有张力的构图，以停车厅长排座椅的直线，分割画面。这种极简化的构成方式突出空间的宽敞与众多旅客的拥形，无序与有序，成了强烈的对比与视觉张力。
有形与无形的界限划分，仿佛在暗示生活秩序。
这种极简化的构图、不囿于局部的表现方式，呈现出浪漫主义的视觉感受以及超现实主义的精神性表达。
您在创作用，提高了自己对水彩画的理解，让技巧更加多样性。
系统经过综合考量，认为这幅作品，达到了传世级别。
请为作品命名。
看到系统的评价，姜哲有些不好意思。
很多技法是在无意中使用的，还有一些评价，是当时的自己，没有想过的。
他根据系统评价，回顾创作这幅画中的过程，回忆在火车站送别同学的情绪，最终给作品命名为踏上旅途。本章完